Ｓ小姐覺得三歲以後的小ＩＮ表現對文字有興趣，
像是能認讀出過年收到紅包上面她的姓氏，
防疫期間模仿媽媽在寫字，
或是願意配合重新復述媽媽糾正後的發音等，
Ｓ小姐覺得是時候了，
一個月前開始教她認讀ㄅㄆㄇ，
到目前三歲滿四個月，
小ＩＮ幾乎可以認得全部的注音符號，
也可以做簡單的拼音，
Ｓ小姐覺得自己帶三歲孩子學ㄅㄆㄇ和在學校教學生真的很不同：
除了年齡層的關係，
也受限於一對一，
少了同儕互相學習的條件，
她想記錄她目前帶三歲小ＩＮ認讀注音的歷程和方法，
也可以提供想自己教孩子學習ㄅㄆㄇ的朋友參考。
（Ｓ小姐覺得以下的內容也可以應用在其他語言基礎學習上噢！）
[環境提供]
可以在牆面張貼海報，
書架上放置可自學的按按書或是點讀筆書，
這時候先不用教，
吸引孩子注意。
[開始時機]
1.當孩子表現有興趣的行為就可以開門見山說『一起來學ㄅㄆㄇ』。
2.通常是三歲以後像海綿吸收期的時候有機會帶入。
3.如果孩子表現拒絕請不要進行以免反效果。
[教具準備]
1.可以買現成或自製。（遊戲有時需要，可以準備兩副）
2.因為在台灣列入小一課程，所以在書局找『小一先修教材』。
[要怎麼進行]
1.可跳脫按照順序學習：依照『形似』或『聲似』分類出一次一起學的注音符號（一次學1-3個，例：ㄇㄈㄩ可一起學），可以參考Ｓ小姐的分法。
2.用想像力記符號發音：可參考下面溫美玉老師教具和小康軒小一先修教材某一頁，也可和孩子討論自創。
3.先學認讀再學拼讀，孩子喜歡用玩遊戲進行，可參考下方認讀/拼讀玩法，可以和孩子輪流當考官才不無聊。（當考官適時放水增加孩子自信）
4.三歲不要握筆練習。
此階段不用強調筆順，孩子表現有興趣學，建議用手指頭在卡片上書寫就好。
[認讀玩法]
1.用東西排注音符號（扁形彈珠/石頭/線段/積木/彩色筆/小零食等）。
2.用手指頭或肢體演注音符號。（可跟孩子互相拍照進行）
3.用身體部位寫注音符號（屁股/鼻孔/舌頭/腳等）。
4.找相同的注音符號（事前準備兩副注音符號卡）。
5.輪流展示注音符號卡，念對就可以贏得注音符號卡（小孩持有卡片就開心）。
6.氣球錘子敲敲樂：把卡片擺放好，發出聲音讓孩子自己找出答案並敲打。
7.面紙盒抽抽樂：將注音符號卡片放入用完的面紙盒裡抽牌念讀。
8.沙包丟丟樂：把字卡放在地上，用沙包丟擲到字卡上並念出。
9.釣魚樂：注音符號卡用迴紋針別上放在地上，製作上面綁有磁鐵的釣竿釣起來並念讀。
10.給一段注音句子找出指定的注音符號。（句子一開始不要給太長）
11.不時播放注音符號洗腦音樂或影片，很推薦：康軒文教ㄅㄆㄇ歌（連結）
[拼讀玩法]
1.熟悉注音符號後，有後面兩個推薦影片可以有空重複看，可以強化分辨並開啟拼音學習：魏瑛娟老師創作的故事影片（連結），教育部指導的影片（連結）。
2.媽媽背小孩的方法來拼音：（上面教育部指導的影片裡有示範）指導者先了解什麼是 『聲母/符』『韻母/符』『介母/符』，這可以不用教孩子，是方便指導過程中查資料或和老師討論用。只要用講故事的方式教會孩子：在上面是小孩（給媽媽背），在下面是媽媽（媽媽要背小孩），媽媽有可能是比較胖，由兩個注音符號一起組成的（介母＋聲母）。拼讀注音時，先讀出媽媽（音調要跟最下面的注音符號一起讀出），然後再把小孩一起拼讀。
3.看圖猜，一起拼拼看：找可以有圖片跟注音的圖卡或短句，先不要念給孩子聽，讓孩子試著說說看在圖片裡看到什麼，然後帶孩子一起拼讀注音，除了學習拼讀方式，如果拼出孩子說的東西會讓孩子很有成就感。
4.我是機器人/聲調人：先模仿機器人用平平聲調講話，如果是聲調人講話要搭配手勢比出聲調（一聲立正，二聲手往斜上，三聲手彎曲成勾，四聲手往斜下，輕聲手在頭上握拳）。
[融入生活]
1.孩子如果喜歡注音符號，就可能自己把它出現在生活中，某天小ＩＮ大完便，告訴Ｓ小姐說她的大便跟ㄅ一樣也有勾勾。
2.某天看到蜘蛛，小ＩＮ看完覺得有趣，Ｓ小姐立刻提醒她蜘蛛的注音拼讀方式。
3.常常出現在生活中，讓孩子天天保持接觸注音符號和練拼讀，孩子很快就能學會。
（在一開始認讀的階段裡，可以張貼字卡在牆上以便孩子多看多記，也可在糾正孩子發音時能立即指認，熟悉後拿下來可以當進行遊戲用的教具）
[後記]
Ｓ小姐一開始在猶豫要不要教小ＩＮ注音符號，
因為在台灣注音符號是屬於小一課程，
後來試水溫發現小ＩＮ不排斥而且保持有興趣，
所以目前持續進行中，
希望不久的將來，
小ＩＮ可以順利學會並善用注音符號。
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